Fin de l'étude de cas sur Londres. 3. Londres, championne du développement durable ? faire l'étude de cas sur Mexico sur feuille pour le 14/3. Evaluation d'ECJS.
Suite du cours sur "pôles et aires de puissance". II - De nouvelles puissances économiques ? 1. L'Inde et la Chine, puissances émergentes. caractéristiques communes, modèles de développement, ...
Suite du cours sur "le monde actuel..." les difficultés de mise en place d'une gouvernance mondiale. III - L'islamisme, nouvel acteur politique. 1. définir l'islamisme. 2. genèse et ...
Hist, thème 3 : les totalitarismes. Ch. I : genèse et affirmation des régimes totalitaires. Intro sur la notion de totalitarisme. I - La mise en place des régimes totalitaires. 1. Entre 1917 et ...
I - Londres : aménager une métropole du "nord". 1. De l'étalement au retour au centre ? 2. Les transports, au coeur d'une nouvelle politique d'aménagement.
Suite du cours sur "population, réseaux, mobilités" I - Comment la population française évolue-t-elle ? 1. Comment la population française est-lle répartie ?
ECJS, "Principes et fondements de la République". Le diffusion des idées des Lumières. Etude de texte : la déclaration d'indépendance des Etats-Unis d'Amérique. Une évaluation d'ECJS aura lieu le ...
Suite du cours sur "les dynamiques des espaces productifs..." 2. Un secteur inserré dans la mondialisation. Le cas de l'entreprise Soldive. Ramener le matériel de croquis pour le 22/2. Rappel : ...
Suite du cours sur "le monde actuel..." le conflit d'ex-Yougoslavie. Guerre d'Irak : les espoirs déçus de l'ONU. 2. Mais les problèmes mondiaux nécessitent une démarche commune. prolifération des ...
Classe entière : fin du travail en salle info sur les chroniques. Les textes doivent être imprimés et transmis à la collègue de lettres avant de reprendre ce travail à la maison.
Correction de l'évaluation d'histoire sur le chapitre 2 ("l'âge industriel"). Suite du cours de géo sur "peuplement, réseaux et mobilité..." Intro. I - Comment la population française ...
Suite du cours sur "les dynamiques des espaces productifs..." II - Les espaces agricoles en France : évolutions dans la mondialisation. 1. Le choix d'une agriculture productiviste. à partir des ...
Suite du cours sur "les dynamiques des espaces productifs..." I - Les logiques... 2. espaces attractifs et logiques d'organisation. a - des dynamiques divergentes. (FMN, IDE, friches, évitement, ...
Suite du cours sur "le monde actuel..." 2. Les Etats-Unis, "gendarmes" du monde. logiques d'intervention US, rogue states et conflits asymétriques. 3. Une hégémonie contestée. résistance à ...
Suite du cours sur "pôles et aires de puissance". 3. Les mégalopoles. mégalopole européenne et japonaise, archipel mégalopolitain mondial. Pour le 24/02, faire l'étude de cas sur la Chine. ...
Suite du cours sur "décolonisation..." 2. La création du mouvement des non-alignés. 3. Non-alignement ou révolution ? 4. Pour un nouvel ordre économique mondial. 5. L'explosion du Tiers-Monde. ...
Le document 2 de l'explication de documents à faire à la maison est disponible ici. Il est intitulé : "au coeur de Nantes, les aménagements d'une métropole régionale".
Les corrigés des croquis sont disponibles ici et ici. Attention : ce sont des croquis "de synthèse" ou "de révision" qui ne correspondent pas tout à fait à ce qui peut être attendu le jour de ...
Suite du cours sur "les dynamiques des espaces productfis..." I - Les logiques de recomposition des espaces productifs français. 1. De "nouvelles règles du jeu" : la France dans le monde. 2. ...
Fin du cours sur l'art de la Renaissance. Echange entre élèves présents et absents le mercredi 8. Rappel : devoir le vendredi 10/02 (2 heures). Pour mercredi 15/2 : ramener les documents d'ECJS ...
Fin de l'étude de cas sur un pôle de compétitivité, la "cosmetic valley". Schéma de synthèse. Le élèves absents doivent rattraper le cours. Pour le jeudi 10/02, ramener le livre de géo. Lundi ...
Malgré les effectifs, le cours s'est déroulé normalement. 2. Raphaël : un artiste caractéristique de la Renaissance. Etude de "l'école d'Athènes". Attention : les élèves absents doivent rattraper ...
Suite du cours sur "la décolonisation..." 4. Le continent des décolonisations tardives. Afrique portugaise. Sahara occidental, fin de l'apartheid dans l'Union Sud-Africaine. V - Emergence et ...
En raison du faible nombre d'élèves, visionnage du documentaire "Singapour et Johore" dans le cadre du chapitre en cours sur "les aires et pôles de puissance".
En raison du faible nombre d'élèves, la suite de l'étude de cas est reportée au jeudi 9 février. En complément du chapitre "la France en villes" et en prévision de l'étude "Paris, ville mondiale", ...
Géographie, partie 2, ch. III : Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation. Analyse du titre. Début de l'étude de cas sur la "Cosmetic Valley". Le podcast écouté en classe est ...
Fin du travail sur "l'ennemi intime". IV - L'Afrique subsaharienne : les décolonisations tardives. 1. La négociation (cas britannique, cas français). 2. L'indépendance dans la violence : le Congo ...